いよいよ新学期

　教育論文の提出をすませました。
　テーマを
　　情報教育の充実を目指して
　にしました。

　２年間の実践を書きました。情報モラルへの取り組みがかなり薄いけど，まぁ，今回はよしとしましょう。



　さて，いよいよ明日から新学期です。

　子どもたちはどんな顔をしてやってくるのか楽しみでもあります。
　とりあえず，今月は縄跳び月間なので，子どもたちと練習して，減量します。


　次はとりあえず，２月の頭にある授業研究にむけてがんばらなくては・・・。

仕事収め

　仕事納めといってもそれは名ばかりですなぁ。


　よく冬休みになったら先生たちも休みだと思われていますが，んなことはないんですよ。

　会議をしたり，教育相談をしたり，３学期の準備をしたりと，することはあるんですよね。


　んで，昨日は仕事納めだったのですが，結局，冬休みに入ってから仕事納めまでが短すぎて，仕事が残っているは，机の上は片付いていないはで，ちゃんとした年越しが遅れていないような気がしますが，それは，年始に見送ります。



　今日から職員の冬休みですが，正月に向けて教育論文を書きたいと思います。

そういうゲームだよ。

　昨日は，体育でドッヂボールをしました。


　来週の月曜日に，１年生ドッヂボール大会があるんです。

　・・・でも，この子たちいまいちよくルールを理解していない。


　なので，昨日はルールをじっくり説明して体育の時間に跳び箱の評価を早めに終わらせて，させてみました。





　・・・・とある男の子が泣きついてきました。



　「せんせぃ，みんなが・・・・・


　　　　・・・・・つよいボールをなげてくる（涙）」




　・・・・そりゃそうだろう。みんなあてようと必死なんだから。
　（ちなみに，ボールはソフトバレーボールです。）




　ここからまた別の話。

　昨日は，みんなで作ったカルタもさせてみました。


　とある女の子。



　「やったー！！」
　と，早く取ったお友達からカードをぶんどります。



　「ダメッ！！」
　とみんなから言われ，泣きまくり。




　そして，次もまたぶんどり，また注意され，

　「やっぱり！！」
　と泣きまくり。
　「もうしない！！」



　どうも，いまいちルールが飲み込めなかったようです・・・orz・・・



　そんな1年生の学級は驚くことばかりです。

漢字って難しいね。

　初めて習った1年生の漢字。

　使いたくてしょうがないんだよ。



　「ミキ車ー車」



　・・・なんでしょう？これは？


　ミキ車－車＝ミキちゃん


　では，ありません。


　子どもたちが知っている自動車の名前です。


　わかったかな？


　「ミキサー車」です。

　ほかにも，日記をみていると，


　「手をたたい手」などもあります。

　習った漢字を使いたいんですよ。


　・・・・使ったところで直させられますけどね。

発達障害

　先日は，とある学童の指導員の方から相談を持ちかけられ，

「○○くんが発達障害ではないかという話があるんですけど・・」

　という相談でした。つっこんだ話になっても，どうもそうだと言う確信はつかめないままでした。


　確かに，４月入学してきた時点から気になっている子ではあるのですが，今は順調じゃないかなと思っていた矢先の寝耳に水でした。


　かといえ，私とその子の間のスタイルというのは，そう簡単に変えることはできないし，今順調だと思っているので，このまま様子を見ていこうかなと思うところです。・・・・特に私の方には保護者からのそういった相談はないので。

　噂に踊らされたくないのだけれども，そういう話もあるというのはしっかり受け止めておかないといけないなぁ（いろんな意味で）と思うことでした。

教育論文

　さて，いよいよきましたよ。地区の教育論文。



　毎年，この時期に

　「今年の教育論文を出される方は，主題を仮で良いので出してください。」


　と言われます。で，忘れた頃に

　「先生，だしてね！」

　と請求されます。

　・・・出される方はとおっしゃいませんでしたか？


　毎年のことながらです。


　でも，今回は進んでだしてみようかな。成果とか特に調査していませんが，去年出さなかった分，実践してきたものが十分にあるし。


　もちろん，今回は情報教育で書きます。
　　（モラル面ではなく，ICTの活用の面から）


　とはいえ，まずは通知表だなぁ。

終業式まで

あと２週間らしいですなぁ。


　追い込みのシーズンに入りましたなぁ。


　子どもたちの病気が心配です。今日は，初めて３人も同じ日に休みました。予備軍もたくさんいます。



　どうか，無事に２学期が終わりますように☆★☆

続・持久走大会に向けて

　持久走大会に向けて練習をしています。

　始業前の練習に７周，１校時の体育に３周　計１０周走りました。（私が）

　運動不足解消に貢献しています。でも，足がきしむような気がします。（やはり体重増加が原因か・・・？）

　さて，１年生にペース走をどうやって教えるかと思い，私が先導をしました。（４分間のペース走で最初の３分間は先生を抜いてはダメというもの）
　子どもたちは最初の１週目に全力を出し，２週目から力尽きたかのような走りをするので，同じペースで長く走れるようにしようと考えたのです。

　で，先導の私は今度は１周５０秒あまりのペースで走りました。（１分でしんどいのに・・・。）


　で，結果。


　子どもたちの記録は落ちました....orz....
　途中からわかっていたのですが，先導のすぐ後を走る子が先導から引き離されていましたから。


　・・・・ひょっとして余計なことを言わない方がいいのか？最初にダッシュ勝負をさせて，追いかけられる方が強いのか？などなど考えてしまいます。残り１週間どう調整していこうかな。

　

　

持久走大会に向けて

　子どもたちが，持久走大会に向けて毎朝練習をしています。

　昨今，持久走大会をしない学校が増えてきているそうですね。


　さて，毎朝の練習に，わたしも一緒に走って喝をいれようと想っているんですが・・・，

　・・・この２年間の体重増加で想うように走れません。


　・・・１周（２００ｍ）１分で走りたいと思うのですが，かなりきつかったです。

　このペースについてきた１年生は３人。


　子どもたちには
　「１周１分で走れたらいいね。」
　と言うのですが，私がしんどかったです。


　体育の時間に，４分ペース走で，１周１分を時計を見ながら走りました。


　・・・・足＆肩が痛いです（涙）


　日頃の運動不足を子どもたちと一緒に消化しています。あと１０日ファイト！！

情報教育

　昨日，○ネッセの営業マンが，内の学校にいらっしゃいました。

　用件は，今度市に提案するサポートの内容をしってほしいと言うことでした。

　ソフトでなく，人材を売り込むという，なかなかいいサポートだなぁと感心したところでしたが，充実に向けては，少し物足りなさを感じました。



　実際，学校現場では，（以下個人的な見解）

　情報教育が必要なのは，子どもでなく，大人。とりわけ，学校で必要なのは教師なのです。

　「ICT利活用できる教師を１００％に」という目標を文科省が出していますが，地区の研修会で顔を合わすのは，情報教育担当または，情報機器担当の先生ばかり。

　これでは，１００％にはならないですよね。


　また，校内においてはというと，

　・環境が整っているのに，活用されていない。
　・情報機器・情報担当者まかせ
　・機器を使ってみないから，良さがわからない。
　・使ってみたとき，一つの単純トラブルで断念する。
　・そのくせ，セキュリティがあまい。
　・言葉を知らない。
　・社会の実態をしらない。

　と言うところが，ほかの学校の先生とも話をしている中で実態として浮かび上がるところです。

　情報教育の充実は
　　①　学級経営・生徒指導を充実させる。
　　②　教師自らいろんなもの（機器・インターネット）等にふれてみる。

　この２点だと思います。（あくまで持論ですが）
　　①は，相手やほかの気持ちの考えるという意味で。
　　②は，教師自身が便利さと危うさの両方を考える・体験するという意味で。

　今日は，初任４年目の私が，この持論で初任１年目の初任者研修をしたところでした。

　その先生は
　「わたしも，情報教育ってしていたんですね！」
　とびっくりされていました。

　　①はたいていの人が，されていることだと思います。そこに少し情報教育という視点を持つだけですばらしい情報教育だと思います。

　　あとは②です。とりあえず触れてみましょうよ。そして使ってみましょうよ。考えるのはその後です。