国語 発表しよう

　手と心で読むでは，子どもたちに点字やルイブライユなど福祉について調べます。
　教科書では，発表するときに絵を見せながら発表することになっていましたが，情報教育の観点からいろんな発表の仕方をさせたい，見せたいと思い，学習班ごとに，発表の仕方についてアドバイスしました。

　写真を見せたり，ビデオを見せたり，寸劇をしたり，実際に作ってみたり，手話の歌を披露したり，本をもってきて紹介したりなど様々でした。

　これから子どもたちはいろんな発表の仕方を身につけて，また使いわけられるといいなあと考えているところです。

シオリナ

　こんばんは。月曜日から仕事がたまって，疲れもたまってきているＫＯＪＩＪＩです。

　さて，みなさん。次の言葉を見たらなんだと思いますか？



　わりと頭のいい子どもだったんですけどね。


　今日は，国語の時間にしりとりをしました。子どもたちが最初の言葉にあわせてノートに書いていったんですがね。


　ふと，机間指導中に目についた言葉。

　「・・・・シオリナ？
　　　・・・・しおりな？
　　　　・・・・塩里奈？」

　と，僕が疑問そうにしていたら，それを書いた子どもがヒントをくれました。

　「・・・・おはなしとかの・・・・・」





　みなさん，もうおわかりですね？


　　この子はシナリオのことをシオリナと勘違いしていたようでした。


　ちなみに，googleで"シオリナ"を調べたところ，約105件ヒットしました。

席書会

　今日の５・６時間目は席書会をしました。


　２時間かけて真剣に書くあまり２枚しかかけない子がいれば（もちろん練習はしているのですが・・。），たった１５分で配られた習字紙を全部使ってしまう子もいました。


・・・・なんなんだ。この差は。。。。


このクラスの中から金・銀・銀を決めなくてはなりません。


私自身字が下手なもんですから，選ぶのはなかなか難しいですが，（自分がいいと思った字がほかの人と違うようなので。）やっぱりそれぞれの個性が現れているよな～と思う習字でした。


普段は習字はほかの先生に見てもらっているので，子どもたちが書くところを見て，あぁなるほど・・・。とも思いました。この学級９ヶ月目に突入しての新たな発見でした。