事務所訪問

　今日は教育事務所の学校訪問がありました。


　うちの学級には５分くらい導入部分でいらっしゃったのですが，感想及び一言



・・・「めあて」から成り立つ本時の課題が明確でいいんだと。

・・・書く姿勢が気になるんだと。



さてさて，不思議なもんだ。


　こられた５分間で本時のめあてにはたどり着いていないし，ノートに書く活動もしていない。


　仮に姿勢が悪いとしたら，取り替えようのない机椅子のせいだ。


・・・・収穫の少ない事務所訪問だったな。


・・・・まあ，いわれたことは真摯に受け止めますがね・・・・。

発達障害

　先日は，とある学童の指導員の方から相談を持ちかけられ，

「○○くんが発達障害ではないかという話があるんですけど・・」

　という相談でした。つっこんだ話になっても，どうもそうだと言う確信はつかめないままでした。


　確かに，４月入学してきた時点から気になっている子ではあるのですが，今は順調じゃないかなと思っていた矢先の寝耳に水でした。


　かといえ，私とその子の間のスタイルというのは，そう簡単に変えることはできないし，今順調だと思っているので，このまま様子を見ていこうかなと思うところです。・・・・特に私の方には保護者からのそういった相談はないので。

　噂に踊らされたくないのだけれども，そういう話もあるというのはしっかり受け止めておかないといけないなぁ（いろんな意味で）と思うことでした。

教育論文

　さて，いよいよきましたよ。地区の教育論文。



　毎年，この時期に

　「今年の教育論文を出される方は，主題を仮で良いので出してください。」


　と言われます。で，忘れた頃に

　「先生，だしてね！」

　と請求されます。

　・・・出される方はとおっしゃいませんでしたか？


　毎年のことながらです。


　でも，今回は進んでだしてみようかな。成果とか特に調査していませんが，去年出さなかった分，実践してきたものが十分にあるし。


　もちろん，今回は情報教育で書きます。
　　（モラル面ではなく，ICTの活用の面から）


　とはいえ，まずは通知表だなぁ。

ハンセン病

　今日は，職員研修で人権同和問題に関して，ハンセン病の研修でした。


　実際に，ハンセン病を患い，収容されていた方で，熊本地裁でたたかっていらっしゃった方のお話を聞く機会でした。



　で，感想。


　わたしの中で，人権同和問題とハンセン病がこれまでに，いまいち結びついていなかったんですが，今日の話で，自分がはずかしいなぁと思いました。

　わたしは，以前のような，人権同和問題なんて正直言ってほとんど残っていないと思っていたからです。

　わたしがよく聞いていた話は，江戸からの身分制度とか，部落問題とか，そういった類のものでした。でも，ハンセン病の話は，今でも，人々の心の根にとどまる，深い人権問題だと感じました。

　その方の話を聞いていると，まるで，ドイツのユダヤ人への迫害を思わせるような，そんな人権差別が日本でも起こっていたんだと憤りと悲しみがこみ上げてきました。

　この方に聞いた話は，インターネット等で検索しても出てきません。調べて分かる内容というのは，氷山の一角だったんだなぁと感じることでした。やはり当事者が語る言葉の重みというのは違いますね。当事者のほとんどが高齢化してしまい，今を生きる人々の心から薄まってしまうことが，なんというか，残念です。それでも，今そんな偏見的な差別と戦っている人がいるということを肝に銘じてこれからの教育活動をしていきたいと思います。

お買い物

新学期に備えて，アイテムを３つ購入しました。

○　ホッチポン

・・・・最近よく，ホッチキスを使うようになってきたので，必需品かなと思い，購入しました。（ホッチキスの芯を効率よくとるための道具です。）


○　 画鋲抜取器

・・・・いつもはペンチを使っていたのですが（実は，隠れた必殺道具），ペンチが行方不明になったので，２学期最初の学級設営にと思って購入！！


○　はさみ

・・・・またこれ，いままで使っていたはさみが行方不明になり，購入。


　なくし癖は確かにあるんですが，スタートに備えて，購入することにしました。


　さぁ，明日から新学期だ。頑張るぞ！！

愛校作業

　今日は，愛校作業を７時からやってまいりました。


　って，去年までは奉仕作業だったのに。「奉仕」から「愛校」になぜかわったのか・・・たぶん響きがいいんでしょうね。


　さて，この愛校作業，春・夏のどちらかに参加すればいいということになっています。



　でも，教職員。自分の学校の草刈にＰＴＡに協力していただいているのだから，欠席というわけにはいかないでしょう。


　今日は，体育館の裏から校門にかけて我が１年は担当しました。



　体育館の裏なので日も隠れて涼しく，でもしっかりと作業ができました。

　保護者の方と話をしながら。


　私「Ａさん，元気にしてますか？ダラダラしてますか？」

　保「もう，ほんとにだらだらしてますよ。しっかりさせんといかんですね。」

　保「みんな，どんなもんなんですかね？」

　私「まあ，夏休みだから，どこもおなじですよ」

　保「ほんとですか。うちだけかとおもいましたよ。」


と，いう会話。


　初めての子どもってどうしていいか分からんのだろうなぁ。


　私もあと２ヶ月です。ワクワクするなぁ。

出校日

　今日は出校日です。都道府県によっては登校日というそうですが。。


　・・・・実は「しゅっこうび」と書いて変換しても「出校日」は出てこんのです。。。きっと，マイナーなんだろうな。



　今日は，２週間ぶりに子どもたちに会いました。残念ながら，一人，旅行のためにおやすみでしたが，子どもたちの元気な姿をみて，一安心しました。


　・・・それにしても黒く焼けてましたね。
　この暑さの中で，どれだけ頑張ってんだよ・・・（汗）と思いながら，子どもたちと，教室の掃除をしたり，朝顔の観察をしているかチェックしたりしました。


　・・・戦争の話を少しでも・・・と思っていたのですが，時間がなかったので，また今度に。

　次は３週間後です。事故・事件等なく，充実した夏休みを！

研究公開が終わって

　さて，研究公開が終わって４日経ちました。


　なんだかんだいって，内心授業のできが６割だったんですが，みなさんにおほめの言葉をいただいて有頂天になっております。


　なんだかんだいっても，子どもたちの力を十分に理解して，そして，十分に伸ばしてやるというのも難しいなぁとおもうことでした。


　そして，子どもの考えを１５０％活かしてあげようと考えたものの，どうにも子どもたちの考えがうまく伝わってこず，（自分のこころもいっぱいいっぱいのせいか・・・・。。。）うまく活かしきれませんでした。


　プロの道を進むものとして，自分の力量不足を感じます。子どもたちはあんなにも頑張っていたのに。

　さて，今週からは一つ大きな波を超えたので，次の波がこないうちにがんばっておきたいと思います。


　「休憩」も必要だと思いますが，いまはそれどころではないですね。

では。

職場結婚

　今日の職員朝会で，職員同士の結婚が成立したことが発表された。
　去年１件，今年２件ですでに３件です。また、実は予備軍が１件あります。
　なんで，みんなそんな近場で付き合い，結婚するのかなあ。そういえば，３年前，職場現役の院生の先生が，「教師が結婚する出会いは，職場４割，大学からの付き合い４割，その他が２割」といっていたなあ。そのデータはうちの学校にははまりすぎだ。
　ふと思うのが，大学のときにも，同じサークル，同じキャンプ班，同じゼミなどで付き合い始める人が多かったなあ。人のことは言えないが・・・。付き合うには何らかの出会いが必要だけど，教師となる人は，みんな身近な人がいいのかなあ・・・なんてね。

　ま，めでたいことです。

性善説？性悪説？白紙説？

あなたはどれを信じますか？

わたしは，性善説を信じます。


て，これだけじゃ，今日の日記がおわっちゃうので，ちょっと語ります。

今日，さんま御殿で，さんまさんが，「人間は生まれながらにいじわるなんでしょうね」っていうようなことをいってました。


・・・・たしかに。
てか，わたしは，いじわるです。

悪質ないじわるじゃないですよ。ただのいたずらが好きです。たいして人が困らない程度のいたずらですね。わたしを知っている人は，首をたてに振って「うんうん」といっているんじゃないかな。

で，数々のいじわるをしているんですが，今日もいじわるをしてやりました。

今日，学校で，
ＫＯＪＩＪＩ「もうすぐみんな4年生になるんだね～。」
ちょっとやる気をださせようかと思っていってみました。
すると，
Ｔくん「そうだよ。」
といったので，
ＫＯＪＩＪＩ「Ｔくんはなれるかわかんないけどね」
子どもたち「ははは・・・。」

てな具合です。これだけでは，ひどい先生に思われそうなので，自分で，自分をフォローします。もちろん，ある程度の信頼関係があるからいえることで，Ｔくんがすぐへこんでしまうような子だったらいいませんよ。ただ，あまりにも，ストレートに返答が返ってきたので，少しいじわるしたくなりました。


わたしは，いじわる性善説を信じます。

みなさま，人（特に子ども）にいじわるをするときは，相応の配慮をお願いします。あと，やりっぱなしにならないように，やられたほうも笑えるようフォローをお願いします。いい意味のいじわるは，人に笑いをもたらせてくれるものだと信じていますから。